每当父母买回新玩具，五岁的琪琪都会“想办法”拆开它一探究竟。专家说，孩子的这种举动看上去是“破坏”，其实可能蕴含着智慧的火花，家长应该予以引导和鼓励，千万不要因心疼玩具而横加制止。

　　哈尔滨医科大学医学心理学教授王丽敏说，孩子在玩玩具的过程中观察到许多对他们来说非常奇妙的现象，继而产生了疑问。为尽快找出答案，他们“不知深浅”地拆坏了玩具，甚至是家中的贵重物品。

　　王教授说，孩子的“破坏”行为正是他们探索世界的开始，也是他们创造性思维的萌芽。为此，家长应该为孩子选择适宜的玩具，鼓励他们玩。有的家长认为玩具越贵越好，其实一些物美价廉的拆装玩具倒是有助于开发孩子的智力，不必以贵贱作为选择玩具的标准。

　　父母应引导孩子拆玩具并重新组装玩具。孩子组合好一个玩具或物品时，他们会体验到巨大的成功，不仅学到了知识，增强了自信心与探索欲，也知道珍惜玩具或物品了。同时，教育孩子将拆坏的物品重新修好，还可以纠正孩子的破坏行为，使知识教育与品德教育有机结合起来。

　　此外，孩子玩耍时，除非涉及安全和道德品质等问题，家长不要过多干涉孩子玩耍的方式和逻辑，鼓励孩子突破性地玩。孩子在自由创造的过程中，常常可以获得父母不能教给他们的知识和独立操作能力。