成绩不好未必因为智力差、不用功

　　“学习不好，并非只有智力差别和用不用功的问题，还有相当一部分孩子是属于学习障碍。”在接受《生命时报》记者采访时，北京师范大学心理学院教授、全国学习障碍研究会副会长刘翔平用一句话就解答了众多家长的疑惑。

　　据了解，“学习障碍”概念的提出，最早源于美国特殊教育专家柯克。柯克指出，学习障碍区别于智力低下，也不包括感官残疾，主要用来定义那些智力正常，但在听、说、读、写、算等学习方面有障碍的儿童。

　　“举个例子，一个看上去特别聪明的孩子，玩什么都很灵，啥电器都能摆弄，可一碰上学习，就像换了个人似的，不是写作业拖拖拉拉，就是马马虎虎，要么忘了写得数，要么抄错数，一考试，学习成绩总倒数——这就是一种典型的学习障碍。”刘翔平说，这样的孩子学习成绩不好，并不是因为不够聪明，也不是因为不用功，而是他在某一方面的学习能力有欠缺，于是导致了知觉记忆和书写的困难。

　　学习障碍有三种类型

　　北京教育科学研究院学习障碍研究中心曾在2005年进行过一项调查，其数据显示，北京市学习障碍儿童大约占学龄儿童的5％—10％；而全国到底有多少这样的孩子，刘翔平表示，目前并没有确切的数字，但达到5%—7%的比例是差不多的。

　　刘翔平告诉记者，如果简单来分，学习障碍儿童可以分成三个不同的类型：小马虎型、记不住字型和不会读题型。

　　小马虎型的孩子，主要表现在写作业丢三落四、左右偏旁颠倒、计算经常出错，而且写作业特别磨蹭，注意力不集中。这种孩子还常伴有动作方面的问题，比如不会跳绳、拍球，手工和美术都比较差。

　　记不住字型也被称为是阅读障碍或语音记忆落后。他们通常会出现阅读困难，比如读了文章不知道意思，听写成绩比较差，学习英语和拼音也有困难。平时不善言辞，不爱朗读。他们不会对写东西反感，却惧怕读东西。

　　不会读题型的孩子一般语文比较差，对于数学概念和应用题的理解也都有困难，甚至出现记不住人脸的情况。

　　当然，有了这样的分类，并不意味着家长就可以据此对号入座了，因为几乎每个孩子都不会简单地属于某一种情况，而是多种类型并存。这也给纠正和训练工作带来了一些“小麻烦”。

　　可以通过训练克服

　　当然，学习障碍并不可怕，从某种意义上说，“学习障碍”的孩子甚至可能成为天才。比如赫赫有名的爱因斯坦就曾是一名学习障碍儿童。他小时候说话晚、运动能力也极差、除数学外其他科目的成绩都有点“惨不忍睹”——这些很大程度上都是因为他的语言能力有欠缺。

　　美国教育家罗普尔曾说过：“学习障碍儿童并不是残障孩子，只要找到钥匙，就可以把他们带到任何地方。”所以关键是，面对学习障碍应该怎么做。

　　首先要判定孩子是不是学习障碍。刘翔平说，在排除智力因素后，如果家长发现孩子某一科成绩非常不好，而其他方面又表现正常，就可以考虑学习障碍的可能；或者可以登录专业网站，使用“筛查表”帮助判断。不过，最后的确认还要留给专业人士。

　　确诊后，最好参与专业的课程培训，以有针对性地提高其某一方面的能力。此外，刘翔平提醒家长，应该开诚布公地告诉孩子他到底是出了什么问题，并鼓励他拿出勇气面对困难，因为只有这样，才能从根本上解决问题，这远比单纯的鼓励和调节情绪要来得有效。